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下面附上一則新聞讓大家了解時事
化南新村「文資身分證很難拿」明3度會勘重啟審議 | 大台北 | 地方 | 聯合新聞網
台北市化南新村去年登錄為「聚落建築群」，全區保留，但所有權人政治大學以行政程序瑕疵為由向市府提出訴願，4月10日北市法務局訴願委員會同意撤銷原處分，讓此案成功翻案，這也讓在地團體感嘆這張文資身分證「好難拿」。化南新村上月12日回到「暫定古蹟」身份，明日將重啟審議，第三度舉行會勘。逾半世紀的化南新村，是政治大學教職員宿舍，校方原擬拆除興建法學院大樓，在校友奔走下，去年登錄為「聚落建築群」，全區保留。不過，據了解，政大有和市府溝通，表示希望只保留其中8棟，拆除30棟宿舍中的22棟。. } }); } 也因推薦產品超人氣商品此政大去年4月向市府提出訴願，質疑文資會上有多項程序瑕疵，包括出席委員的人數比例不符合規定，部分代理委員不得參與投票與決議，另外，其中有9位委員不曾親臨現場會勘，卻在文資會上做決議，質疑資訊不完全；以及全區保留範圍內，未經全面性調查，連兩處水泥空地停車場空間也畫入保存範圍等。長期關注並推動化南新村保存的臉書粉絲專頁「化南新村，是家」指出，團隊認為，比悲傷更悲傷的故事，不是被撤銷文資身分，也不是重新面臨審議，而是這4年來團隊所挖掘的記憶與人物，在訴願書裡都是「錯誤的事實認定」，呼籲不能不逛超值推薦政大不刨除除自己的根，重視自己的歷史。政治大學則表示，熱賣商品英文挖好康會繼續努力與社區居民、文資團體溝通，維持教育使用必買介紹目的，以新舊融合再利用的方式整建原已老舊的學人宿舍。化南新村上月12日回到「暫定古蹟」身份，明日將重啟審議，第三度舉行會勘。圖／報系資料照 分享 facebook
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一網友超推2018熱門產品教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
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